基于整本书阅读的初中语文自主阅读策略研究——以《湘行散记》为例

统编版语文教材每册除了“名著导读”的设置外,还另外推荐了两本自读书目,自读书目的阅读可以有效沟通学生课内外的语文阅读。七年级上册的《朝花夕拾》之后的自读推荐书目为《湘行散记》。在语文教学实践中,教师推进学生对此书的自主阅读,可以从三个方面进行:一是由浅入深,层层递进;二是设置专题,构建体系;三是鉴赏感悟,情感思辨。通过这三个方面对学生进行《湘行散记》的阅读指导,能有效引导学生阅读时的着力点,促进学生的阅读与思考,提升学生的自读能力,逐渐探寻出散文中的情感意蕴。