教师语言语音标准化策略研究

学校是语言文字工作的基础阵地,教师语言的标准程度影响着国家通用语言文字的教学质量。本文以新疆巴州焉耆县教师为例,探讨教师语言语音标准化培训策略,认为通过数字化赋能语音标准化培训,再建和巩固教师声调心理表征,并引入同侪互助模式,搭建教师间互助学习平台是提升教师语言语音标准化的有效手段。学校应注重教师主动发展,加强“校-校”联动,增加教师培训机会,促进教师可持续发展。