基于系统功能语言学理论的小学口语交际课程建构——以言语共同体为观察视角

自统编版语文教材投入使用以来,教育研究者对“口语交际”板块的关注力度很大,但缺乏一定的理论框架和“交际”策略。鉴于此,本文以“言语共同体”为观察视角,借助系统功能语言学情境理论框架(语场、语旨、语式等思想),并以统编版小学语文口语交际活动内容为语料,探讨口语交际的课程建构。本研究一方面为小学“口语交际”课程建构提供“言语共同体”的观察视角,另一方面也扩展系统功能语言学理论在语文课程口语交际领域的适用性。