基于先行组织者策略的小学语文课堂导入探究

课堂导入是课堂教学工作的起始环节,好的导入能够像磁石一样牢牢地把学生吸引住。当下语文课堂导入设计还存在诸多问题。本文在充分了解“先行组织者”策略和课堂导入功能的基础上,利用“先行组织者”策略来突破语文课堂导入瓶颈:补充并唤醒已有的相关知识经验;建立新旧知识之间的逻辑联系;激发学生有意义学习的心向。进一步通过实例说明先行组织者策略对有效课堂导入具有指导作用。