具身认知理论视域下的语文阅读教学策略研究

具身认知作为一种教学智慧、教学思想,为语文阅读教学提供了新的认识论框架。具身认知视阈下的语文阅读教学融身体、认知与环境为一体,重视学生的主动性与参与性,切实提高了语文阅读教学的效率。本文将从意义分析、问题及归因、策略建构三方面初步探索基于具身认知理论的语文阅读教学新思路,旨在摆脱语文阅读教学面临的困境,打造高效的语文课堂。