期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
国内十五年二语词汇附带习得研究回顾——基于13种外语类核心期刊
原文传递
导出
摘要
本文对国内13种外语类核心期刊中2004--2018年发表的二语词汇附带习得文献进行回顾与梳理,展示了附带词汇习得研究的发展情况、研究主题与热点,并提出对今后研究的建议,为词汇学习及教学提供新的启示。
作者
宋妩英
机构地区
西安外国语大学英文学院
出处
《汉字文化》
2019年第23期94-95,97,共3页
Sinogram Culture
基金
西安外国语大学研究生科研基金项目“多模态视角下二语视听中的附带词汇习得研究”(编号:SYJS201877)的研究成果.
关键词
词汇附带习得
“投入量假设”
影响因素
分类号
G353.1 [文化科学—情报学]
H09 [语言文字—语言学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
248
参考文献
13
共引文献
1734
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
13
1
周浩.
基于投入量假设的一项实证性研究[J]
.外语教学理论与实践,2008(1):19-25.
被引量:39
2
顾琦一,臧传云.
输入模态对第二语言理解和附带词汇习得的影响[J]
.解放军外国语学院学报,2011,34(3):55-59.
被引量:37
3
武卫,许洪.
多媒体环境下不同形式的注释对二语词汇附带学习的影响[J]
.解放军外国语学院学报,2009,32(1):44-49.
被引量:31
4
岳颖莱,戴建东,张海燕.
形式加工和语义加工对词汇附带习得的影响——“资源分配模型”与“投入量假设”再探[J]
.解放军外国语学院学报,2012,35(2):61-65.
被引量:21
5
黄燕,胡新,王海啸.
任务类型对输出启动下二语词汇附带习得的影响[J]
.现代外语,2017,40(5):642-653.
被引量:16
6
段士平,严辰松.
多项选择注释对英语词汇附带习得的作用[J]
.外语教学与研究,2004,36(3):213-218.
被引量:179
7
闫丽俐.
听读交互模式下的词汇搭配知识附带习得研究[J]
.外语电化教学,2015(4):23-28.
被引量:11
8
邵艳春.
不同阅读目的对词汇附带习得的影响——一项基于SPSS统计分析的调查研究[J]
.外语电化教学,2006(3):60-64.
被引量:26
9
吴建设,郎建国,党群.
词汇附带习得与“投入量假设”[J]
.外语教学与研究,2007,39(5):360-366.
被引量:95
10
张娜娜.
有关英语学习者通过阅读附带习得词汇的实证研究[J]
.外语教学,2013,34(1):73-77.
被引量:13
二级参考文献
248
1
陈新仁.
外语词汇习得过程探析[J]
.外语教学,2002,23(4):27-31.
被引量:68
2
张庆宗,吴喜燕.
认知加工层次与外语词汇学习-词汇认知直接学习法[J]
.现代外语,2002,25(2):176-186.
被引量:85
3
柯葳,董燕萍.
上下文在二语词汇直接学习中的效果研究[J]
.现代外语,2001,24(4):352-358.
被引量:55
4
翟丽霞.
伴随性习得与第二语言词汇学习策略研究[J]
.山东师大外国语学院学报,2002(2):99-101.
被引量:6
5
黄燕.
检验“投入量假设”的实证研究——阅读任务对中国学生词汇记忆的影响[J]
.现代外语,2004,27(4):386-394.
被引量:160
6
武卫 ,许洪 .
附带性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响[J]
.山东外语教学,2004,25(6):28-31.
被引量:54
7
董燕萍.
交际法教学中词汇的直接学习与间接学习[J]
.外语教学与研究,2001,33(3):186-192.
被引量:247
8
李红,田秋香.
第二语言词汇附带习得研究[J]
.外语教学,2005,26(3):52-56.
被引量:98
9
顾曰国.
教育生态学模型与网络教育[J]
.外语电化教学,2005(4):3-8.
被引量:89
10
吕红梅,姚梅林,杜煜旻.
英语阅读中单词注释对词汇学习的影响研究[J]
.心理科学,2005,28(6):1415-1417.
被引量:30
共引文献
1734
1
王一帆.
论多模态话语分析理论视角下的商务英语专业教学改革[J]
.郑州师范教育,2020,9(6):36-40.
被引量:3
2
王婷妹.
多模态商务英语教学模式构建探析[J]
.作家天地,2020(20):16-17.
被引量:2
3
韩颖.
学术英语听力多模态混合式学习模式效果研究[J]
.中国ESP研究,2020(4):61-70.
被引量:3
4
唐苏,马蓉.
阅读任务类型与词汇水平对学术词汇附带习得的影响[J]
.语言教育,2023,11(4):29-41.
被引量:1
5
周忠良.
输入模态与练习频次对口译质量的影响——一项基于认知负荷理论的研究[J]
.语言教育,2020,0(1):8-14.
被引量:1
6
陈新.
基于多模态理论框架的汉语视听说教学模式设计与研究[J]
.云南大学学报(自然科学版),2020,42(S01):116-122.
被引量:9
7
曹景凯,马强.
H5数字化教学资源的设计与制作[J]
.冶金管理,2019(15):133-133.
被引量:1
8
解芳,邹湘怡.
多模态教学模式在英语教学中的应用研究[J]
.英语广场(学术研究),2022(6):119-121.
被引量:4
9
周洁,韩秀芹.
混合式高职英语多模态听说教学模式研究[J]
.英语广场(学术研究),2021(27):85-87.
10
李轶圆.
多模态话语分析视域下的电影字幕翻译研究——以影片《功夫熊猫3》为例[J]
.校园英语,2020(42):247-248.
1
唐明霞.
国内近十年句法复杂性研究述评[J]
.小说月刊(下半月),2020,0(1):0195-0198.
2
苏冬莹,李雯雯.
我国应用语言学40年研究文献的计量分析(1979-2019)——基于CiteSpace软件的可视化分析[J]
.赤峰学院学报(哲学社会科学版),2020,41(5):71-74.
被引量:3
3
任虎林,刘亚玲.
等量投入任务对附带词汇习得效果的研究[J]
.中国外语,2020,17(2):67-73.
被引量:6
汉字文化
2019年 第23期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部