关注过程评价,“评”出精彩语文

在传统的语文教学中,通常运用终结性评价的方式,教师是评价的主体,学生是被动受评价者,评价主体与教学模式的单一,使学生的主体学习地位很难得到有效落实,阻碍了学生学习主观能动性的发挥,学生完全处于被学习的地位,失去了对语文学习兴趣。而过程性评价是重视学生学习体验与学生自主学习与合作学习能力培养的教学评价模式,可以采取多元化的评价模式促进学生自主学习与合作学习能力的形成,提高语文学习的有效性。本文对语文教评价中存在的问题进行了简要分析,进而提出了过程性评价在语文教学中的实施策略。