小学低中高不同年级诵读教学有效标准评价研究

小学语文诵读教学给予学生语感、语韵、语义、语用的感知和体悟,培养学生的阅读习惯和阅读方法,有利于学生提高口头表达能力、主动理解课文能力,累计词汇、体验用词造句的情感色彩,是学生学习掌握好应知应会语文知识的重要环节,正如《义务教育语文课程标准(2011版)》明确指出的"小学各年级的阅读教学都要重视诵读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"目前,我国小学语文诵读教学已经取得很好的教学效果,但不能止步于此,还应充分的认识和探讨提高教学效率的经验和方法,进一步提高小学语文诵读教学的质量,因此,本文基于教学实践的现状和需要,对小学低中高年级诵读教学有效标准做进一步探研。