“建档案,亮专长,共发展”生物课堂活动方案的实践研究

通过学生访谈,问卷调查等方式,了解不同年级,不同班级的学生特点。结合高中生物学科核心素养的分级指标内容,根据学生特点,设计适合学情和班情的课堂活动方案。进行课堂实践研究,关注课堂活动中的学生表现,创建课堂活动档案,关注课堂活动中的学生表现,着眼于不同学生的专长发现和培养,通过课堂活动来不断发展其专长,提升学生的能力。