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思维导图对阅读困难学生的帮助与评价
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摘要
阅读困难不仅不利于学业成绩,还会引发一系列心理问题,对人际沟通和适应社会造成不良影响。基于以往对阅读困难的干预研究,本文通过在名著阅读中制作思维导图进行干预教学,并开发一套评价思维导图的工具,帮助提升阅读困难学生的创造力、阅读理解能力、提取信息能力、整合诠释的能力等。
作者
王玲玉
机构地区
湖南师范大学教育科学学院心理学系
出处
《中华少年》
2020年第4期278-278,280,共2页
关键词
阅读困难
干预教学
思维导图
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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