摘要
新课标认为:"教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。"这就要求我们的数学教学不能只是单纯地回答已有问题,而是让学生学会从数学的角度发现问题和提出问题,表达自己对生活中数学问题的理解和想法,并把这种行为升华为一种习惯。只有让学生的探究行为成为一种习惯,才能实现教学的最高理想,把学生培养成具有科学精神和强烈求知欲望的人。但是在实际的情况里,课堂教学往往非常单调,教师讲得很累,学生也听的辛苦,而且也无法实现教学的目的。这是因为学生的思维和主动性被剥夺了,针对这一情况,教师可以应用思维异质互动的教学方式,重新构建自己和学生的关系,将学习主动权交还给学生,彻底展现数学教学的价值。
