小学低年级数学符号意识的教学策略

数学符号是小学数学的重要组成部分,其属于数学概念的范畴,对于小学数学学习来说,具有十分重要的意义。数学符号教学,关键点在于"符号意识",即小学生在学习数学知识时,能否对数学符号有一个较为明确的认知,并将数学符号与数学对象进行紧密联系,帮助小学生利用数学符号对数学知识进行把握。本文在研究过程中,关注于教学理论与教学实践的有机结合,通过案例分析的方式,对小学数学符号教学基本状况进行了阐述,有利于对符号教学的影响因素和实际问题予以把握,为解决问题创造了有利条件。