家校合作,提高小学中高段学生课外阅读实效性的研究

中高段时期,小学生有了初步的阅读累积,但还没有形成良好的阅读习惯,此时学生们阅读意识逐渐的衍生,但苦于困束在阅读的教材藩篱中,得不到思维的延伸,课外阅读正可以带领学生看到更加广袤的世界,引领学生探索更多的文本内涵,对于启示学生思考,激发学生情感共鸣均有所助益,但课外阅读中教师分身乏术,不能随时进行监督和引导,还需要借助家长的力量协同促进学生的课外阅读学习,家校联合监督并引导学生形成正确的学习意识。