小学语文高年级现代文课堂背诵行动分析

在小学高年级语文教学过程中,现代文的课堂背诵行为是语文课程标准中的一项基本要求,也是学生提高语文素养和口语表达能力的重要途径。但是,在实际的高年级语文教学过程中,现代文课堂背诵的效果并不明显,学生常常处于被动的状态下进行,这不利于学生综合能力的提升。因此,本文从小学语文高年级现代文课堂背诵作用及其现状分析,为落实学生的背诵提出一些建议。