文本再创,引领课堂深度学习——以二下《道德与法治》教材教学为例

统编版《道德与法治》教材在教材设计上有图文结合,以图为主的特点。简单的几句话、几幅图就构成了一节课的内容。这样的设计往往让教师们在上课时抓不住重点。根据这样的教材编排特点,我们在教学时要对教材内容进行文本再创,做到深入解读、提取整合,并且学会取舍,这样才能在课堂引导学生进行深度学习。