情境教学对教学评一致性的应用价值

一般在心理学上我们判定,对于一些能够具有相对应的生物学意义或者社会学意义上的实际环境,是能够对人类产生直接的情感刺激的情境.并且心理学上认定,有些特定的情境能够对人的某些情感的起到激发作用.目前对情境教学的概念还没有统一的说法,但对情境教学思想内涵的认识是统一的.在作者的观点中所谓的生物情境教学,既代表在日常的生物课堂教学过程中为了实现一些教师的预期教学目标,结合实际的生物教学需求,适当的引入、创建或甚至假设一些能够与实际生物教学目的内容相匹配的相应情境、场景抑或是一些典型案例,进而带动学生的学习热情,激发学生的代入感,借助这些场景使得学生在较为愉悦的学习氛围中迅速准确的定位学习重点,掌握学习目标知识点,并将其巩固加深。在帮助学生获取新知识点的同时,带动学生的心理素质和生理机能多方面均衡和谐发展,进而实现从情境中获取知识储备,锻炼学生学习能力,发展学生脑力。