摘要
从事小学教育二十一年,一路走来,桃花依旧.从教至今,我在不断的总结,反思,硕果累累,感慨颇多。着眼当下,小学教师专业人才培养的价值基点依然是基于课程而非基于学生。教师劳动的示范性教育特征,知识时代的终身性学习需要,学生成长的多重性目标实现,要求小学教育专业人才培养的素养转向从注重专业素养转向注重综合素养,人才培养的目标走向从培养"服务于课程教学的教师"转向"服务于学生成长的教师"。面向未来,全科教师应该是服务于学生成长的教师。在培养学生方面,我重基础,重能力,重效果。下面是我工作中的几点做法和取得的效果,想和同仁分享,也请大家多多指教:一、数学方面在现实教学中,教师重视教学轻视教育,造成没有教育的教学.
