“以口头汇报为输出驱动”的商务英语教学行动研究

本研究通过分析英语专业学生英美文学阅读中的问题,对英美文学选读课程进行了教学行动研究,将"以口头报告为输出驱动"与批判性思维训练相结合,探寻一条既能提高学生思辨能力,也能培养学生人文素养的教学途径。该文以154名学生作为实验对象,通过调查问卷、访谈学生以及反思教学等方法对英美文学选读课程进行行动研究,教学实验结果证明"以口头报告为输出驱动"的英美文学批判性阅读有助于提高学生阅读英美经典的积极性和培养学生良好的阅读习惯,并提升学生的批判性思维和创造性思维,从一定程度上克服了当前英美文学教学中存在的主要问题。