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感受数,让数感“生根”——关于“11-20各数认识”两次实践与思考
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摘要
学校这次以"教学目标的准确定位与有效落实"为主题开展活动,青年教师多次设计并执教《11-20各数的认识》,思考着可也越来越迷惑,学生理解十进制的概念了吗?课堂上,围绕问题"小棒怎样摆放让别人很快看出12根"时,学生一根一根摆小棒的方法较多,"一捆加2根"的同学极少。学生在教师的"引导"下"接受"了十进制.
作者
凌志花
机构地区
苏州市吴江区黎里小学
出处
《华人时刊·校长版》
2020年第1期59-61,共3页
PRINCIPAL
关键词
实践与思考
十进制
数学模型
数学素材
做数学
数学现象
感悟数学
动手操作
数学知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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