探寻文本信息处理之蹊径

小学阶段的语文研究性学习始于发现问题,结于解决问题。它打破了教与学的封闭状态,在活动中加强了语文的综合性和实践性,由此培养学生的探究能力和创新精神,这是对传统语文教学的一个挑战。正确把握小学生研究性学习的内涵,以"探究"为抓手,掌握其过程、方法,切实提高学生探究问题的能力,于当今教育具有重要意义。统编语文教材五年级下册第三单元明确提出"学写简单的研究报告"的目标要求,并以单元的形式集合了一系列综合性活动,并编排了课文《关于"李"姓的历史和现状的研究报告》。