沿“图” 得“法” 拓“源”——统编语文教材一年级下册“识字加油站”教学策略

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合;要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。那么,教师该如何基于"识字加油站"板块的编排,充分发挥其优势、特点进行识字教学呢?一、沿"图"——借助插图,创设识字情境"识字加油站"的插图直观形象、生动有趣,教师要充分利用插图来搭建学生识记汉字的桥梁.

作者肖慧

机构地区衡阳高新区祝融小学

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2020年第10期25-26,共2页

关键词识字教学形象直观语文教材主动识字语言因素教学情境加油站教学策略

分类号 G623.22 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

2020年第10期

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