摘要
了解中学生的科学态度发展现状可以更有针对性地培养他们的科学态度与责任,基于PISA2015科学素养测试框架对于科学态度的界定,自编量表对广东省7所中学的学生进行测评,信度检验、探索性因子分析、验证性因子分析和共同方法偏差分析表明修订后的量表具有良好的信效度,不存在明显共同方法偏差问题,描述性统计表明中学生的科学态度整体较为积极,但在好奇心、从事科学职业的兴趣和科学探究三个方面的科学态度相对消极。经过讨论与分析,为物理教学提供了一些建议。
出处
《湖南中学物理》
2024年第10期12-15,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
2019年度广东省哲学社会科学规划项目“协同创新视域下粤港澳大湾区中学生科学素养的现状和发展研究”(项目批准号:GD19CJY15)
深圳市龙华区教育科学规划2022年度青年课题“九年一贯制学校小学科学与初中物理课程衔接的实践研究”(立项批准号:LHQN22193)
