“教-学-评”一体化:学科核心素养视域下物理实验评价的新取向

“教-学-评”一体化是新时代教育改革背景下实现立德树人根本任务,培养学生核心素养的重要教学模式,然而当前的实际教学活动中存在着教与学割裂、评价单一化、内涵把握不够准确等实施困境。文章依据困境提出具体的应对策略,并以实验评价为例,尝试构建基于“教-学-评”一体化的物理实验评价策略,以期促进学生核心素养的发展。