基于SOLO分类理论的物理模型层次分析——以近两年高考4套全国卷物理试题为例

物理模型是学生解决物理问题、教师情境化命题的重要工具,物理模型构建能力的培养更是发展物理核心素养的重要途径之一。基于SOLO分类理论,结合“四翼”的考查要求、思维的综合程度以及情境的复杂程度,重新建构物理模型的层次分析框架,并以2022年和2023年4套高考物理全国卷为例,分析试题物理模型的层次结构,为教师教学提出了重视教材课标,夯实基础内容、合理编制试题,推进分层教学、情境融入试题,发展建模能力的建议。