以论证的力量推进科学思维的培养——以光的直线传播教学为例

通过设计固液气不同介质的实验,来强化光的直线传播现象产生条件的普适性观念;通过演示实验和分组实验的结合,来培养学生实验设计、合作交流的能力;通过教具演示和递进式讲解,来加强应用实例的直观性及其之间的关联性。