新课标背景下教师教学实施现状调查——基于初中物理教师的混合研究

采用自行编制的调查工具,依据教师教学工作场域下的“教学实施”时间顺序将教学实施分为“教学目标与内容确定、教学关系与角色定位、教学设计与策略选取、教学实践与活动组织、课堂反馈与教学反思”五个阶段,并利用混合研究中的解释性序列设计对218位初中物理教师的初步定量分析结果进行辅助性的解释说明发现:(1)教学实施整体现状:初中物理教师整体教学实施水平良好;(2)人口学特征:中年教师的教学实施水平相对较低;(3)课改心理特征:教师教学实施自我效能与内在动机在教学实施各阶段存在显著差异;(4)学生参与特征:教师所教班级物理成绩和学生课堂参与积极性对教学实施水平有显著影响;(5)学校课改氛围:同事意愿和学校支持对教学实施各阶段影响显著。