摘要
心智模型是内隐地存在于长时记忆的概念框架,也是一种内在运作机制,由无模型、科瑕模型、科混模型到科学模型。调控心智模型并实现进阶,决定个体以何种方式描述、解释和预测事物及其运动。通过心智模型的研究,可以切实呈现学习者内在模型建构过程。心智模型理论适切于物理学科,探索基础教育阶段学习者心智模型的测评与转变,对于我国评价改革和人才培养具有一定意义。
出处
《湖南中学物理》
2024年第2期20-23,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
2021年度陕西本科高校教育教学改革重点攻关基金项目“创新课堂,打造课程,凝聚团队,基于多维评价的思乐德(SSD-SLD)育人课堂建构研究与实践探索”(课题批准号:21BG013)
2022年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助项目“中小学科学实践能力测评研究”(课题批准号:2022-05-036-BZPK01)
