摘要
实验是提高学生思维和实践能力的重要途径,新课程标准对实验探究有不同层次的能力要求。如何提高高中学生的实验能力,借鉴禅宗的三种境界,以“探究加速度与物体受力、物体质量的关系”实验为例,发现学生实验能力的培养有规律可循,进一步明确了高中物理实验能力的三次转型。
出处
《湖南中学物理》
2023年第11期76-79,98,共5页
Hunan Middle School Physics
基金
2022年山东省教育科学规划创新素养专项课题“高中物理跨学科学习中创新素养培育研究”(项目编号:2022CYB082)
