核心素养视域下学生科学论证能力的培育——以“超重失重”自主创新实验为例

基于课程标准与科学实验,将科学论证能力分为三个层次并与学生自主创新实验的三个阶段一一对应,展现学生从初级阶段的“看客”到中级阶段的“悟客”再到高级阶段的“创客”过程中,一步步形成科学论证意识,发展科学思维能力。