利用创新教具提升学生的科学思维——以“探究感应电流产生的条件”为例

以“探究感应电流产生的条件”为案例,对实验仪器进行了创新设计,基于创新教具,对课堂教学进行了有效重构。在真实的实验情景中引导学生进行链式思考,经严密地归纳推理总结得出感应电流产生的本质条件,体会实验的魅力与科学思维的力量,获得解决问题的思维模式,完成学生科学思维地发展与提升。