中学物理竞赛教学中关于多普勒效应与康普顿效应的深入思考

审辩式思维在于质疑,中学物理教学要引导学生质疑,竞赛教学更加需要。引导学生质疑多普勒公式的一般推导方法,尝试用洛伦兹变换推导出相对论性多普勒效应。再利用质心系中的多普勒效应推导康普顿效应,最后利用转换参考系及两个效应的结论导出逆康普顿效应公式。解决质疑,更深刻理解相对论的常见效应及应用。