阶梯教学促进认知矛盾辨析——以“表面张力与毛细现象”为例

首先基于“PGR”深度学习范式设计阶梯教学模式,然后将此模式付诸实践并成功促进学生辨析表面张力与毛细现象中认知矛盾,过程中引导学生不断进行知识构建,最终将矛盾认知转化为高效学习的台阶和培养核心素养的土壤。