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指向高阶思维发展的PBL教学模式探讨 被引量：1

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摘要 在教育改革的背景下,分析高阶思维和PBL教学模式的内涵,将高阶思维分为分析思维、创新思维、实践思维和批判思维四个维度,基于PBL教学模式设计“起锚-支持-隐退-组织”教学环节,发展学生的高阶思维。
作者 张绮梦 高洁 李德安
机构地区 华南师范大学物理与电信工程学院 广东第二师范学院物理与信息工程学院
出处 《湖南中学物理》 2022年第6期1-3,共3页 Hunan Middle School Physics
关键词 高阶思维 PBL教学模式 问题解决
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献8

  • 1[1]Mayo,P.,Donnelly,M.B.,Nash,P.P.,& Schwartz,R.W.Student Perceptions of Tutor Effectiveness in problem based surgery clerkship[J/OL].Teaching and learning in Medicine.http://edweb.sdsu.edu/clrit/PBL
  • 2[2]http://www.samford.edu/pbl/what.html
  • 3[3]http://www.cotf.edu/ete/teacher/teacherout.html
  • 4[4]http:/ /www.imsa.edu/ team/ cpbl
  • 5[5]http://www.pbli.org/
  • 6[6]http://edweb.sdsu.edu/clrit/PBL
  • 7[7]http://www.fhs.mcmaster.ca/pbls/
  • 8[8]http://www.imsa.edu/team/cpbl/whatis/Bisonproj/Main-ProblemThread/sharnginfointro.html

共引文献758

同被引文献19

引证文献1

二级引证文献1

湖南中学物理
2022年 第6期

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