基于加涅学习理论的目标导向式课堂教学设计——以“电生磁”为例

新课程提倡以教师为主导、学生为主体的自主探究教学模式,反对填鸭式教学,围绕科学探究,科学思维的训练从而培养学生的物理核心素养,因此教师在设计教学时应合理设置教学目标,从学生的“学”切入且依据教学目标这一主线开展教学活动。基于加涅的学习层级理论,阐述了一种以学生的学习结果为开端,以“以学导教”为核心理念的目标导向式物理课堂教学设计,并应用于“电生磁”一节课的教学设计思路中。