基于SOLO分类理论的高中物理深度学习评价——以静电场的能量基础概念为例

促进学生深度学习水平已成为教育实践的重要目标,合理的评价系统可以帮助教师了解学生的深度学习情况,进而改进教学。以SOLO分类理论为框架,构建了"静电场的能量基础概念"内容的深度学习评价标准,并设计了相应的试题作为评价工具。对高一学生的作答情况进行评价,结果发现:总体的深度学习水平尚可,而处于浅层学习的学生体现出某些能力或意识的欠缺。培养学生整合知识的习惯,重视情境的创设,激发学生独立思考,可促进学生的深度学习。