初中物理教学中概念的动态生成策略

初中生对物理概念深入理解不是一蹴而就的,而是循序渐进的。根据这一特点,初中物理教师可以采用概念的动态生成教学策略来提升教学效果。教师引导学生从对概念的感性认识升华到理性认识,逐步理解概念的内涵和外延,达成对概念较高的建构水平。这种教学策略可以帮助学生形成坚实的物理基础,提升物理教学的实效性。