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基于变易理论的教学策略研究——以“运动的相对性”概念教学为例

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摘要 物理概念之所以难以学习和掌握,是因为学习者难以识别概念所揭示的一类物理事物之本质属性。若能聚焦和审辨其关键特征,则有助于物理概念的建立和理解。运用变易理论引导学生通过"变易"以审辨事物的属性与关键特征。以八年级"运动的相对性"课程内容为例,通过运用对比、类合等变易方式对运动的关键特征"相对性"进行教学,给出了两点教学策略:变易事物的物理属性,有利于学生把握概念之本质特征;创设多元情境,促进学生对物理概念的建构与迁移。
作者 杨必想
机构地区 陕西师范大学物理学与信息技术学院
出处 《湖南中学物理》 2021年第3期5-7,4,共4页 Hunan Middle School Physics
关键词 概念教学 变易图式 变易理论 教学策略
分类号 G633.7 [文化科学—教育学]
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参考文献6

二级参考文献36

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共引文献35

湖南中学物理
2021年 第3期

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