基于培养科学思维的滑动摩擦力教学设计探讨

滑动摩擦力是教学的重点和学生学习的难点。对近年来高中物理摩擦力教学设计相关文献进行分析,发现其存在教学手段较为单一,较少关注培养学生科学思维的问题。为改善这些问题,本文在前人研究的基础上,利用学生认知冲突,结合科学探究,对教学活动进行优化设计,发展学生的科学思维能力。