“以学定教,结合学情”初中物理教学模式——以“浮力”教学为例

教学面向的对象是学生,不能不考虑学生。在初中物理教学中,教师要优化教学过程,必须先把握学生的学情。教师可以让学生先学,根据先学的情况了解学生的学情,在学情基础上实施优化教学。在教学过程中,教师还要及时借助各种反馈手段来了解学情的变化,适时更新学情,实施针对性教学。