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繁简得当,难易有度——初中物理课堂教学的优化策略
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摘要
初中物理教师重视课堂讲授,往往安排较多的教学环节,设计精细的教学流程,还使用大量例题。这种教学方式致使学生主动建构的机会较少,教学效果不佳。因而,这种课堂教学方式需要进行优化。优化的基本原则是"繁简得当、难易有度",具体的做法是简化教学环节、优化教学流程和精选典型例题等。
作者
俞海阳
机构地区
江苏省江阴初级中学
出处
《湖南中学物理》
2020年第8期19-20,共2页
Hunan Middle School Physics
关键词
初中物理
课堂教学
繁简得当
难易有度
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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