摘要
在探究影响感应电动势大小因素的时候,有的教师依据控制变量法设计实验探究E与n、△Φ、△t的关系,进而得出法拉第电磁感应定律的表达式E=n△Φ/△t,这样的教学容易误导学生形成E与△Φ有关的错误观念。本文通过分析控制变量法的内涵找出以上设计中不合理的原因,并给出改进的实验方案和实施建议。
出处
《湖南中学物理》
2020年第7期75-76,68,共3页
Hunan Middle School Physics
基金
东莞市名师工作室专项课题“基于学科素养培养的高中物理课堂教学研究”(课题编号:mskt2019073)阶段性研究成果之一