采撷人文芳香——对数学人文课堂的探索

《数学课程标准》指出,数学课堂应该是数学文化交流、传播的主场所,加强数学课堂文化建设能充分发掘课堂教学的文化意蕴,弘扬数学学科的人文性,提高数学教学的实效性。因此,数学教学应体现三个层面:传授知识,启迪智慧,点燃生命。我们要致力于锻造数学人文课堂,选择能够表达数学文化的材料,通过文化艺术场景的设置.