为学习找准“靶心”

2019年,我来到邵阳一所乡村学校支教,担任五年级一个班的数学教学工作。对比城市和乡村不同教育环境下的数学教学,我发现城乡孩子在认知学习、基础知识、学习习惯及学习能力等方面存在较大差异。同时,同一个班的乡村孩子之间的这种差异也极为明显。我想,只有了解并尊重学生的差异,努力缩小孩子之间的差距,才能有的放矢地开展教学。因此,开展前测,做好学情调研,成为我支教工作中的一项重要教学实践活动。