营造数学学习的“渔场”

建构主义认为:学习知识不是由教师向儿童进行知识传递的过程,而是儿童自己建构知识的过程;儿童不是被动的信息接收者,而是主动建构信息的实践者。因此,我们常常说"授之以鱼不如授之以渔"。其实,"授之以渔"还不够,我们更应该营建一个"渔场",鼓励儿童在"渔场"中主动探索,成为知识的发现者、研究者和探索者。"比例尺的意义"这一知识,教材上是这样安排的:先出示一道例题认识比例尺,再应用比例尺知识求实际距离,最后求图上距离并画出平面图。