“节外生枝”铸就美——由一道几何题教学想到的

叶澜教授指出:"课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能发现意外的通道和美丽的景色,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。"当课堂上出现"节外生枝"时,教师要合理把握这些可贵的教学资源,积极过滤,缩小负面影响,扩大积极面。教师只有不断锤炼对课堂进行状态的敏锐感知能力,才能在"节外生枝"的特定情境出现时沉着"接招",并瞬间决策,从而让课堂在随机推进中灵活铸就一片诗意的美。