淡化预设 注重生成

笔者在一次联合教研活动中听了一位青年教师所上的"发现·生活中的数学"(实际上是"小数的认识")概念课。在教学过程中,授课教师在"淡化形式,注重实质""淡化结果,注重过程"等方面都处理得很好,并且出现了不少精彩片段。但我总觉得授课教师在处理课堂生成方面还有较大欠缺,似乎"老师在牵着学生走"。