培养学生整理知识的能力——以“分数的意义和性质”复习教学反思

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摘要【研究背景】又到一年复习季。根据教研计划,期末将重点研究复习课怎么上。于是我们开启了复习课研究之旅。通过分析、交流,老师们认为,复习课教学要放手让学生整理,真正参与知识的梳理与巩固的过程,逐步培养学生整理知识的能力。在整理过程中,教师可以呈现多种资源,可以是学生各自的整理结果,也可以是残缺或错误的资源,并适时追问:"看一看,这些整理都对吗?""根据我们讨论的标准,现在你能改一改自己的整理方式吗?"

作者刘友华张群英

机构地区长沙市开福区自安小学长沙市雨花区长塘里阳光小学

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2019年第12期34-37,共4页

关键词最简分数分数的基本性质复习教学思维导图真分数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖南教育（下旬）（C）

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