摘要
《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效。"数学教学中,要在有限的40分钟内较好地实现教学目标,信息技术与数学课程深度融合的策略起着重要作用。那么,如何深度融合呢?笔者结合实践谈一谈。一、知识情境化,激发兴趣兴趣是最好的老师。大部分学生觉得数学学习枯燥乏味,对数学学习有畏难情绪,主要原因是受数学知识本身的抽象性和严谨性所困.
基金
2018年湖南省教育厅科学研究课题“基于微课资源研发的高职小教专业学生信息化技能提升策略研究”(课题编号:18C1458)研究成果.
