在提升学生“跨学科案例分析”能力中拓展教研边界——以七年级地理区域篇“新疆维吾尔自治区”为例

上海市中考改革新增跨学科案例分析题,涉及初中地理和生命科学两门学科,跨学科联合教研应运而生。在“指向核心素养培育的新教研”项目引领下,上海市青浦区珠溪中学地理备课组运用“新教研”的理论、模型、工具量表和实施路径,开展基于“跨学科融合促课堂教学改进”的系列教研活动。在活动过程中从主要有生命科学和地理两门学科教师核心参与的活动,到其他学科教师渐进式卷入,在不断完善课例的研修中提升教师参与教研的主动性。从单一的为中考服务的跨学科而跨的研究,到为提升学生核心素养的跨学科综合能力培养的改变,进一步促进教师专业发展,助推教研品质。