具身认知理论视域下的思政教师专业培训——以“浦东新区0—5年思政教师‘双新’研修项目”为例

传统的教师培训大多以培训者为中心,重视理论的系统性,以讲座为主要形式,受训教师缺乏亲身参与的过程。具身认知理论下的教师培训研究为解决当前教师培训的"离身"问题提供了沉浸式学习的理念。培训者和受训教师一起经历具身互动—具身体验—具身转变的过程,实现从培训者中心到学习者中心,从知识中心到问题中心,从去情境化到情境化学习的系统性转变,从而提升思政课教师的培训实效。